שליפת שמות האותיות והצלילים – הבסיס לקריאה שוטפת בתהליך של רכישת הקריאה בעברית (ולמעשה גם אנגלית), אחת הדרישות המרכזיות היא היכולת לשלוף במהירות ובדייקנות את

כל תהליך של למידה, בין אם מדובר בלומד עם לקויות למידה, הפרעות קשב או לומד “רגיל” – ובין אם מדובר בלימוד שפה חדשה, רכישת אוצר

בהרצאות שלי על אסטרטגיות למידה חכמה  וכן בקורסים השונים אני מדגישה את החשיבות העצומה באופן בלתי ניתן לתיאור של שינה טובה ואיכותית ללמידה יעילה.כבר בשיעורי

מיפוי התכנים שלי לעבודה עם תלמידים החל מסוף כיתה ב’ עד לתחילת כיתה ז’במקצוע השפה חלקו הראשון של מאמר זה מופיע בקישור הבא: אסטרטגיות למידה

ביטחון עצמי בילדות מדוע הוא כ”כ חשוב דווקא בגילאים צעירים

זהו חלקו הראשון של הפוסט, חלקו השני נמצא בקישור הבא:אסטרטגיות למידה לתלמידים זה קרה אצלי אחרי שנים רבות כבר במקצוע, אלפי תלמידים עברו דרכי –

השבוע קרו לי שני מקרים, שבמבט ראשון בכלל לא נראים קשורים לקורס שלי “ללמוד איך ללמוד”, אבל שניהם חידדו לי נקודות חשובות. כידוע, אני מאמנת

לאורך השנים בעבודה עם ילדים עם לקויות למידה והפרעות קשב לומדים ומבינים דברים שבאף מוסד לימודים חינוכי או השתלמות מקצועית לא מלמדים. אחד הדברים העיקריים

כמה דברים כלליים, שכדאי מאוד לדעת לגבי תהליכי למידה: ראשית,  שלושת השלבים העיקריים מהם בנוי תהליך למידה הוא תהליך של קליטה, עיבוד ושליפה. מרבית המקרים

מסיימת שיעור עם ילדה קסומה מאין כמותה מהעיר רמת גן, הילדה לומדת אצלי הוראה מתקנת בקריאה בעברית בשל קושי ופער שנוצר עם השנים. הילדה מאובחנת

באחת מההרצאות שלי בפני הורים ברמת גן בנושא של התמודדות עם הפרעת קשב וריכוז ולקויות למידה נוצרה שיחה על הסחת דעת רבה שיש אצל כל