קורס אסטרטגיות הלמידה הראשי שלי מלמד כל מה שצריך לדעת בנושא למידה נכונה ואפקטיבית.
הקורס הראשי כולל הסבר מפורט כיצד המוח עובד בזמן למידה ואסטרטגיות רבות וכן “טריקים” שניתן לבצע על המוח כדי לשפר כל למידה ***בכל מקצוע, בכל נושא, בכל גיל ובכל זמן***.

הקורס הוא דיגיטלי ומתאים לנערים שרוצים ללמוד נכון יותר, סטודנטים וכמובן להורים לילדים קטנים שרוצים מגיל צריך להשריש אצל ילדיהם הרגלים ללמידה נכונה.

הקישור לרכישת הקורס נמצא כאן.

רגע של היכרות אישית וחשובה

בגיל 21 נרשמתי לתואר בכלכלה. מספר חודשים לאחר מכן, סוף סמסטר ראשון –  סיימתי בנכשלים צורמים כמעט בכל המקצועות.
שבועיים לאחר מכן, בטוחה ששתי אפשרויות בלבד לפני: או שלוש שנים של מאבק לסיים בקושי תואר, או וויתור סופי על תואר ראשון.
אך לעיתים ניסים מתרחשים.
זכיתי במאבחנת פסיכודידקטית  שנלחמה עלי.

היא לא סיימה איתי אבחון ונתנה לי באוטומט הארכת זמן של 25 אחוז כמי שניתן באוטומט לכולם, אבחון כלאחר יד כמו שעושים רבים כ”כ.

היא, לעומת זאת, סיימה איתי אבחון: ישבה והסבירה לי באופן מפורט, סבלני ומרשים כיצד מוח של מישהו עם הפרעת קשב עובד, היא בקשה מהמכללה בה למדתי לתת לי 50 אחוז תוספת זמן (ולא שניה פחות) וחדר נפרד  לחלוטין לכל בחינה במהלך התואר.

לדבריה, וזה ציטוט אחד לאחד – “אתם חייבים להשתיק גם את ציוץ הציפורים בחוץ עבורה, ובבקשה במבחן היא יושבת מול הקיר, הבודק מאחוריה, לא מדבר, ולא מזיז כסאות, ולא מפריע, אפס גירויים מול העיניים שלה ואפס גירויים שמיעתיים”. (ואני נשבעת שאני שומעת את קולה עוד בראשי מאז עברו כ”כ הרבה שנים).
במכללה לא הסכימו, עברו עשרים שנים ואני עדיין זוכרת אותה צועדת בצעדים שרואים דרך תנועות הגוף את הנחרצות וקצת כעס שלה.
היא לא השאירה להם ברירה והם נענו לדרישות שלה.

גב, מי שלמד פעם תואר בכלכלה יודע לומר כמה שנה א’ היא הקלה, שנה ב’ ידועה כמאתגרת במיוחד.

את סמסטר א’ כמו שאמרתי סיימתי בנכשלים, לאחר שלמדתי כל מה שניתן לדעת על אסטרטגיות למידה, על איך המוח עובד, סיימתי שנה ב’ בהצטיינות.

משם הבנתי שהמוח שלנו זו  ישות בתוכנו.

יש לו צרכים, יש לו רצונות, יש לו פקודות הפעלה שמפעילות אותו למצוינות ויש לו פקודות הפעלה שיוצרות לו רכבת הרים כזו שהוא צורח ולא רוצה ללמוד יותר !! ואז אנו לא מבינים למה נכשלנו.

לאחרונה תלמידה שהגיעה אלי לקורס  אסטרטגיות למידה שאלה “כשאת אומרת לי ‘ מי שעונה על המבחן זה המוח שלך, לא את, תלמדי מה הוא צריך’ זה מה שאומר פיצול אישיות?”.
אז לא, התשובה שזה מה שנקרא מודעות.
(פיצול אישיות מתרחש כאשר המוח יוצר שני מצבים ולא מבדיל בין מציאות לדמיון, ולא כאשר אנו מבינים שהמוח הוא מכונה ולומדים איך להפעיל את המכונה בתוכנו).

כבר 20 שנים שאני מורה, חלקם באופן פרטי בלבד במרכז למידה משלי שעבד במספר ערים במרכז הארץ וחלקם במקביל במשרד החינוך. ולכל הדרך אני רואה ניסים שמתרחשים.

מגיעים אלי לתהליך ליווי אישי תלמידים – ובתחילתו אני מבקשת מהם להסביר לי איך הם לומדים, והתשובה שעולה היא “פשוט פותח את הספר וקורא”. או “פשוט לוקח תרגיל ועונה עליו”.
וכשאני לוקחת מבחן לדוגמה ושואלת כיצד מתחילים לענות על מבחן, הם עונים: “קורא שאלה ומיד עונה .”(רמז: טעות!).

חשוב לזכור ש קורס אסטרטגיות למידה שלי מיועד לנערים או להורים לילדי יסודי שרוצים ללמוד כיצד ללמד את ילדיהם וכן לסטודנטים ונערים שיכולים ללמוד את הקורס לבד.

להלן חלק מהנושאים בקורס אסטרטגיות למידה:

1.  הסבר מפורט, ממש שיעור שלם, כיצד המוח עובד.

אני ממש מסבירה להם בשפה פשוטה פיזית על מבנה המוח, איך הוא קולט ידע, איך הוא שומר ידע לטווח קצר, איך הוא שומר ידע לטווח ארוך.

2. שלבי מענה על שאלות

3. תהליכי בקרה עצמית

4. תהליכי ניהול זמן