כאשר ניגשים ללמד ילד מקצוע או נושא חדש, חשוב לזכור דבר אחד מרכזי: בסופו של דבר, מדובר בעבודה עם המוח – מכונה מורכבת שיש לדעת כיצד להפעילה נכון. לכן, שיפור מיומנויות הלמידה הוא למעשה שיפור היכולת לתפעל את המוח.

לילד עצמו לרוב אין בחירה בתהליך הקליטה או ברמת הידע שלו, במיוחד בשלבים הראשונים של חייו. זו אחריותנו, המבוגרים, למצוא את הדרך הנכונה להטמעת הידע במערכת ההפעלה של הילד – מוחו.

נכון, קיימים גורמים רבים המשפיעים על תהליך הלמידה, כמו סביבה תומכת ומאפשרת, שקט נפשי, מנוחה מספקת והרגלי אכילה בריאים. כל אלה משפיעים על יכולת ההבנה, הקליטה ולבסוף גם על התוצאה הלימודית של הילד.

אך מעל לכל, אני מאמינה בחשיבותה של המוטיבציה: השראת רצון פנימי בילד ללמוד, להתעניין ולגלות סקרנות – היא המפתח האמיתי להצלחה.

שיפור מיומנויות בתהליך למידה

ישנם מספר תהליכי למידה שבעזרתם, כאשר אנו מודעים להם ופועלים לפיהם, ניתן להקל משמעותית על תהליך הלמידה של הילד. באתר זה מובאות חלק מהשיטות בהן אני משתמשת כבר שנים רבות, ושבאמצעותן הובלתי מעל 90% מתלמידיי למצוינות. במסגרת עבודתי, אני מדריכה את התלמידים לשימוש ביותר מ־20 אסטרטגיות למידה מגוונות.

עם זאת, הצלחת התהליך אינה תלויה רק בשיטות ובסביבת הלמידה. קשר אישי, הנבנה בין המורה לתלמיד, יוצר מחויבות, התמדה ורצון להצליח.

תפקידנו כמבוגרים הוא להוביל את הילד ללמידה נכונה, גם כאשר ישנם דברים אחרים שמסיחים את דעתו, וללמד אותו את ערך ההשקעה וההתמדה. חשיבות הדבר מתעצמת במיוחד כאשר מדובר בילדים אשר חוו כישלונות בעבר. לא אחת הגיעו אליי תלמידים בכיתה ו’ עם ממוצע ציונים של 50 וידע באוצר מילים באנגלית ברמה של תחילת כיתה ג’. היו גם מקרים בהם תלמידים בסוף כיתה ו’ לא הכירו מילים בסיסיות כמו Dog ו־garden. בזכות התמדה, שיטות הטמעה נכונות וטיפוח מחויבות לתהליך הלמידה הצלחנו לחולל שינוי מהותי, עד כדי כך שחלק מאותם תלמידים הגיעו להקבצות א’ בציונים גבוהים.

לפני שאפרט, בתמצית, על שיטת למידה אחת חשובה  לשיפור מיומנויות למידה, חשוב להדגיש שני גורמים מרכזיים המשפיעים על הילד בתהליך הלמידה:

1. אמונה ביכולת – ילד שאינו מאמין ביכולתו ילמד רק מכורח, ואין בכך תועלת של ממש. כך נוצר מעגל של תסכול: הילד אינו מאמין בעצמו > לומד רק מתוך הכרח > אינו משיג תוצאות טובות > האמונה בעצמו רק מתערערת. שבירת המעגל הזה והשרשת תחושת מסוגלות הם תנאי הכרחי להצלחה.

2. הבנה של ההיגיון שמאחורי תהליך הלמידה – אני מקפידה תמיד להדגיש בפני תלמידיי את המשמעות והחשיבות של כל נושא נלמד. בעת לימוד שפה, אני מסבירה כיצד שליטה בשפה מאפשרת ניסוח ברמה גבוהה ומקדמת להצלחה בחיים. כשמדובר בכתיבה, אני מבהירה שלעיתים מייל שלא מנוסח כהלכה עלול להשפיע לרעה על הרושם שתשאיר. ובאנגלית – אני מדגישה שוב ושוב כי בשוק העבודה של היום ובמרבית המקצועות, שליטה באנגלית היא הכרחית להצלחה. בעידן הגלובלי, הדרישה לאנגלית ברמה גבוהה הולכת וגדלה, ולכן שליטה בשפה הפכה לחשובה מאי־פעם.

כדי לסכם את הנקודה השנייה, אצטט משפט שמסכם בעיניי את אחד מתפקידיו המרכזיים של כל איש חינוך: “איך בונים ספינה? אוספים אנשים ונוטעים בהם את האהבה והכמיהה לים הגדול, הרחב והאינסופי. לא מקבצים אנשים ואומרים להם להכין תוכניות, לאסוף חומרים ולבנות ספינה”.

חשוב לזכור: בכל תהליך למידה, ריבוי מידע חדש עלול להבהיל את המוח ולעצור את התקדמותו – גם אם תחושת הבהלה אינה תמיד מודעת.

לכן, בשיטה שלי, אני מקפידה לפרק כל נושא למרכיבים קטנים וברורים, ומנחה את התלמידים להתמודד עם כל חלק בנפרד, עד להבנה מלאה של התמונה השלמה.

היכן מתחילה הבעיה? 
כאשר אנו, כמורים, שולטים היטב בחומר הנלמד, לעיתים קשה לנו לזהות מהם אבני היסוד עבור הלומד. למבוגר השולט בתרגום מילים באנגלית, או אף דובר את השפה כשפת אם, פירוק משימת הלמידה לגורמים דרוש מחשבה מודעת ומיומנות מיוחדת. באופן אירוני, ככל שאדם מיומן ובקיא יותר בתחום מסוים, כך משימת ההוראה עשויה להיות מורכבת עבורו – אם לא רכש כלים לדעת כיצד לפרק את החומר לרכיבים קטנים וברורים עבור התלמיד.

מעבר לחלוקה של החומר לנושאים קטנים, אסטרטגיות הלמידה כוללות גם התאמה של שיטות ההטמעה למגוון סגנונות למידה, תוך שילוב מרכזים שונים במוח. אחד הדברים החשובים הוא לזהות מהו האופן היעיל ביותר ללמידה של הילד: האם הוא קולט מידע בצורה הטובה ביותר באמצעות שמיעה (למשל, האזנה להרצאות), האם הוא לומד טוב יותר באמצעות צפייה בכתב ובתמונות (למידה חזותית), או שאולי למידה חווייתית ופעילה מתאימה לו במיוחד.

הרעיון של למידה דרך סגנון הלמידה הנכון לילד (חזותי, תנועתי, רגשי, שמיעתי ועוד) בשילוב יכולת פירוק הנושא לנושאים קטנים ככל שניתן – הוא כבר שלב משמעותי מאוד בתהליך הלמידה נכון וזוהי אסטרטגיית למידה חשובה, היא אומנם בסיסית ביותר אך חשובה מאוד.

חשוב מאוד לזכור שני דברים לגבי כל התייעלות בתהליך למידה

גם כאשר ילד לומד בעיקר באמצעות למידה חזותית, חשוב להתמקד בשיטה זו, אך לא פחות חשוב לשלב גם סגנונות למידה אחרות. שילוב גישות מגוונות מסייע להטמיע את הידע בכמה אזורים שונים במוח (אזור עיבוד שמיעתי, אזור עיבוד חזותי ועוד), ובכך משפר משמעותית את היכולת לשלוף את המידע בעת הצורך.

חשוב לזכור: תהליך הלמידה כולל שני שלבים מרכזיים – הטמעת הידע ושליפתו. אם תלמיד רוכש ידע אך אינו מצליח להביע אותו בזמן אמת, תהליך הלמידה כולו מאבד מערכו. לכן, שילוב של שיטות למידה שונות תורם להעמקת ההבנה ומקל על שליפת הידע, הן במבחנים והן בהתמודדות עם אתגרי החיים.
אני מרחיבה על נושא זה ועוד על נושאים רבים אחרים – בקורס אסטרטגיות למידה.

ישנו שאלון המאתר את סגנון הלמידה הנכון לכל ילד ולכל אדם, מוזמנים לפנות אלי במייל על מנת לקבל אותו.