הקבוצות נועדו לכיתות ב' -ג' וגם לתלמידי ד' אשר נמצאים עדיין בשלבי הבסיס

הקבוצות מתקיימות ברמת השרון או הרצליה וכן בגבעתיים

חשוב לדעת!

העבודה המשותפת בקבוצה כוללת תמיד היבטים רגשיים של העצמה, העלאת הביטחון העצמי וגישה רגשית משולבת פדגוגית. 

ישנן אסטרטגיות למידה מסוימות שקל יותר ליישם אותן בקבוצה ולכן הלמידה בקבוצה חשובה.

בהוראה מתקנת קבוצתית, התיקון, העזרה ההדדית, חלוקת העבודה לעיתים על משימה אחת ושילובה כמו בפאזל, כל זה יחד עם אסטרטגיות הלמידה איתן אני עובדת, יוצרים הצלחות מרשימות.
ילדים ונערים יוצאים מכאן עם ציונים גבוהים יותר, שזה החלק השולי, החלק החשוב יותר, הוא ילדים ונערים שרואים את עצמם ותופסים את עצמם וחווים את עצמם כחכמים ממש, ובצדק!

 הלמידה הקבוצתית מאפשרת חיזוקים מהסביבה, פיתוח שיח, תרגול משותף, אך יותר מכל, משחקי למידה קבוצתיים מאפשרים לילד ללמוד כמעט מבלי שהוא מרגיש שהוא לומד.

בנוסף הלמידה הקבוצתית מאפשרת פיתוח בקרה היבט שהוא חשוב ביותר ומשפיע כמעט מכל היבט אחר על למידה והבנה.

– היות ומניסיון רב השנים שלי, ובעיקר מתוך המצב בשטח מהשנים האחרונות, נראה כי הילדים המגיעים אלי מביאים מעט מאוד ידע לכיתה, קבוצת הלמידה מתקיימת פעמיים בשבוע.
לא ניתן ללמוד שפה חדשה משיעור אחד בשבוע.

– המטרה אינה רק להשלים פערים אלא יצירת התקדמות משמעותית וביטחון בשפה האנגלית.
– בכל קבוצה ישנם עד 6 תלמידים.
– כל שלב ולו קטן ביותר בלמידה תוכנן לפי אסטרטגיות למידה. 
– בחלק מהשיעורים, לפי שיקול דעתי, תהיה עוזרת הוראה/ סייעת אחת או יותר נוכחת יחד איתי.
– בחלק מהזמן בשיעורים הילדים יתבקשו לבצע משימות באופן עצמאי כדי ללמד ולחזק יכולת עבודה עצמאית ואחריות, ובעיקר בניית מסוגלות. המטרה היא לבנות זאת כאשר אני בסביבה ותמיד יכולה לעזור. 
– כ 60% מהלמידה היא דרך משחק. הגישה היא שילד מצד אחד צריך ליהנות מהלמידה אחרת היא לא מתקיימת, מצד שני בסופו של דבר צריך לדעת לקחת ספר ולהתמודד איתו. לכן השילוב של למידה רגילה ולמידה דרך משחק ויצירה.
— ישנן משימות לביצוע בבית בחלק מהלמידה.

תשלום ועלויות

– החיוב הוא בתחילת כל חודש לפי כמות השיעורים שיש באותו חודש. ממש כמו חוג. לא יבוצע קיזוז מהתשלום בשל היעדרות.
– עלות כל שיעור – 180 שח (כולל מע"מ). לבעלי ביטוח בריאות פרטי ייתכן שיש החזרים חלקיים מחברת הביטוח.

מה קורה אם מפסידים שיעור?

– לחלק מהשיעורים יש שיעור דיגיטלי מקביל שיפתח לצפייה, וההשלמה של הנושאים תהיה בבית.
– עד שלושה שיעורים בשנה ניתן להשלים באופן פרטי במשך רבע שעה שבה ירוכז הידע שנלמד.
שלושת שיעורי ההשלמה יבוצעו על ידי (שמרית) או על ידי עוזרת הוראה.
-רוב השיעורים בנויים כך שבכל שיעור יש חזרה על נושאים שנלמדו ב 2-3 שיעורים הקודמים.

מה נלמד בקבוצה?

נלמד את הכרת צלילי האותיות, חשוב ביותר למי גם למי שכבר יודע אותם, ב 99 אחוז מהמקרים אני מגלה כי הילדים לא מכירים נכון את צלילי האותיות (כמו למשל האותיות u, g, I, c, e ועוד).
כמו כן נעבוד על אוצר מילים באנגלית באופן נרחב באמצעות 12 שיטות שונות לרכישת אוצר מילים שאיתן אני עובדת.
במקביל לתהליך הכרת צלילי האותיות, נלמד קריאה באנגלית, כבר החל מהשבועות הראשונים.

כבר 20 שנים שאני רואה ניסים מתרחשים. ככה לפחות מגדירים זאת ההורים של הילדים והנערים. בפועל, אני יודעת שההצלחות של התלמידים שלי נובעות מכמה גורמים עיקריים.

ראשית, הייתי שם, סבלתי ביסודי, קצת פחות בתיכון, וגם זה רק כי בתיכון פשוט ברחתי מהשיעורים, ואני תמיד משווה את העבודה שלי לסדר של חדר. אסטרטגיות למידה בעצם עוזרות לנו לעשות סדר בבלגן שמתרחש במוח של הילד.
והיות ואני כ"כ מכירה את הבלגן מקרוב, הוא היה קיים אצלי במוח כ"כ הרבה שנים (מוזמנים לקרא על כך בעמוד הסיפור האישי תחת לשונית אודות), קל  לי יותר להבין איך "לסדר אותו" בראשם את הילדים.
אך זה לא מספיק … יש גם את הגורם הרגשי.
אני באמת ובתמים מאמינה כי בסופו של דבר למידה היא פעולה פיזית, מערכת של נוירונים ותאי עצב במוח שעלינו ללמוד לתפעל.

למידה מושפעת רבות ממוטיבציה.

המרכיבים למוטיבציה הם רבים מאוד, והבנה רבה במרכיביה ובכלל בתורת המוטיבציה והכלים הנפשיים המניעים אותנו לפעולה, הם מהגורמים (להערכתי בלבד) להצלחה של התלמידים שלי.

לרוב קורה כי תלמידים מגיעים מיואשים, חסרי אמונה ובעיקר כי ההורים שכנעו אותם להגיע. לא באמת מעניין אותם להצליח.
האמירה "מה תעשה בתיכון?" או "מה יהיה בלי לימודים?" – מלבד העובדה שהיא לא נכונה בעיני, כי הצלחה בחיים היא הרבה מעבר להצלחה פדגוגית, היא גם לא באמת עוזרת, הילד בן 8 – הוא לא רואה קדימה כרגע מעבר למסיבת יום הולדת הבאה שהיא כל עולמו ולא קיים עוד דבר בעולם, אי פעם, אף פעם, מלבדה. והפחדות זו לא הדרך.

אם נוסיף להרחיב בעניין הנושא הרגשי, שקצרה היריעה כמובן מלהכיל את כולו, אומר כי לצד מגוון צרכים רגשיים שיש לתת להם מענה, אם נפשו של הילד חשובה לנו וכך גם הצלחתו, לצד עזרה טכנית פדגוגית, הקשבה, שליחה לאנשי מקצוע, שיתוף פעולה, אמונה ביכולת שלהם, יש גם את המרכיב הפשוט כ"כ הבא, שבעיני הוא החשוב ביותר: הבנה.
להראות שאנו מבינים אותם.
וכשאמא אומרת לי "אני לא מבינה כמה אפשר לומר לו להכין שיעורי בית והוא לא עושה" אני דווקא מאוד מבינה, זה סיוט אם אין לך כלים נכונים ללמידה. וילד שאומר לי "אני מרגיש שבחיים לא אדע", אני מאמינה לו ומבינה אותו, לא כסיסמא, אני יודעת שכרגע הוא חש מערבולת פיזית במוח שלו (פיזית!) שמוציאה אותו משליטה.
לא ניתן לזייף הבנה אמיתית. בטח לא עם ילדים.
וזהו מרכיב הכרחי במערכת היחסים של מורה – תלמיד.ה

בנוסף, ישנו מרכיב הגיוון.

גיוון בדרכי הלמידה, כל עוד הם נמצאים כמותאמים ונכונים לילד, הוא קריטי להצלחה.
אין כאן רק עניין של גיוון לשם הנאה. אלא גיוון לשם האתגר למוח, אתגר שהמוח צריך כדי להצליח.

ישנם מחקרים שמראים כי ילדים ונוער מתמסרים בקלות רבה יותר ללמידה כאשר הם נמצאים בשלב ביניים בין "זה קל ממש" לבין "אני לא מבין כלום".
הזיהוי הנכון של השלב בו קיים אתגר עבור הילד, אך בדיוק במידה הנכונה, הוא קריטי לא פחות.

והכי חשוב, אין לאן לרוץ. הכל בסדר, באמת שהכל בסדר!
הילד ידע לקרוא, הילד ידע אנגלית, הילד יסיים בגרות (עבור מי שעוד זה חשוב לו בימינו), וכדאי שנעביר לילד יחד את המסר, "הכל בסדר ממש", לא צריך לרוץ להשיג כלום. כאן, לאט לאט, אנו נגלה את היכולות שלך, נגלה מה המוח שלך צריך כדי לזכור ולהבין*, ונתקדם בבטחה, ויותר חשוב מהכל – בהנאה! (*הערה: ממליצה לקרא את המאמר שלי על ההבדל בין הבנה לזיכרון המצוי בבלוג באתר זה תחת לשונית אסטרטגיות למידה בתפריט ראשי).

השיעורים מתקיימים אצלי בבית בגבעתיים, לתלמידים הנמצאים בערים רחוקות ועדיין מעוניינים ללמוד על האסטרטגיות איתן אני עובדת – ממליצה על קורסים אונליין בנושא או הדרכה אישית להורים איתי.

קבוצות ההכנה לכיתה א' מתקיימות בגבעתיים ורמת השרון

המעבר בין הגן לבית הספר הוא משמעותי ודורש הסתגלויות גדולות מאוד.
לעיתים ההכנה הנכונה יכולה להיות ההבדל בין ילד שהתאקלם טוב מכל הבחינות לבין ילד שיחווה קשיים שכביכול המקור שלהם לא יהיה ידוע אך בפועל נובעים מהלם שהילד חווה ממערכת החינוך.

 ההכנה לכיתה א הקבוצתית מסייעת בפיתוח מיומנויות חברתיות, רגשיות ולימודיות.
ההכנה היא הוליסטית – כלומר התנהגותית, רגשית, מוטורית ופדגוגית, אפשר להשיג את כל המטרות רק דרך קבוצה.

1. נושאים כלולים:

• קריאה וכתיבה:  חשיפה לאותיות ותנועות,  תרגול כתיבה בסיסית והבנת טקסטים פשוטים.
• מתמטיקה: הכרות עם מספרים, ספירה, פעולות חשבון בסיסיות כמו חיבור וחיסור.
• פתרון בעיות דרך תרגילי חשיבה וריכוז.
• מיומנויות חברתיות:  עבודה בקבוצה, פתרון קונפליקטים, והבנת כללי התנהגות בכיתה וכללי התנהגות בעבודה צוות.
• פיתוח חושי: פעילויות המפתחות יכולות מוטוריות עדינות וגסות.

2. שיטות הוראה:
כמובן שרוב הלמידה היא למידה קבוצתית משותפת.
– כ 80% מהלמידה היא דרך משחק. הגישה היא שילד מצד אחד צריך ליהנות מהלמידה אחרת היא לא מתקיימת, מצד שני בסופו של דבר צריך לדעת לקחת ספר ולהתמודד איתו. 
– כל שלב ולו קטן ביותר בלמידה תוכנן לפי אסטרטגיות למידה.

3. מתאים לילד בגיל 5-6, שמתחילים את ההכנה לקראת כיתה א' אך במיוחד לילדים שיש סיכוי לקושי בכיתה א' בשל המצבים הבאים:7

• חולים לעיתים קרובות ולכן עלולים להפסיד שיעורים.
• בעיות שינה.
• קשיים רגשיים והתנהגותיים בגן.
• הפרעות קשב שהגננת מציינת שיש סיכוי שקיימים אצל הילד.
• קושי בוויסות חושי שמאוד מפריעים ללמידה.

*העבודה כוללת תמיד היבטים רגשיים של העצמה, העלאת הביטחון העצמי וגישה רגשית משולבת פדגוגית. 
*ישנן אסטרטגיות למידה מסוימות שקל יותר ליישם אותן בקבוצה, אשר מאפשרת לילדים להפוך לרגע להיות למורים עבור חבריהם.

ניתן להגיע גם לפגישות אישיות אם יש התנגדות גדולה מהילד וגם במצב כזה היתרונות גדולים מאוד אך חשוב להיות מודעים גם לחסרונות.
העלות להכנה באופן פרטני היא 400 ₪ ל 45 דקות.

– בכל קבוצה ישנם עד 6 תלמידים.

– בחלק מהשיעורים, לפי שיקול דעתי, תהיה עוזרת הוראה אחת או יותר נוכחת יחד איתי.
עוזרת ההוראה אינה מורה להוראה מתקנת אלא נמצאת שם לעזרה טכנית.
בניית תכנית הלימודים ובדיקת ההתקדמות של כל תלמיד ותלמיד נעשות על ידי בלבד.

– בחלק מהזמן בשיעורים הילדים יתבקשו לבצע משימות באופן עצמאי כדי ללמד ולחזק יכולת עבודה עצמאית ואחריות, ובעיקר בניית מסוגלות. המטרה היא לבנות זאת כאשר אני בסביבה ותמיד יכולה לעזור. 

תשלום ועלויות

– החיוב הוא בתחילת כל חודש לפי כמות השיעורים שיש באותו חודש. ממש כמו חוג. לא יבוצע קיזוז מהתשלום בשל היעדרות בלמידה קבוצתית.

– עלות כל פגישה – 180 שח (כולל מע"מ). לבעלי ביטוח בריאות פרטי ייתכן שיש החזרים חלקיים מחברת הביטוח. אורך פגישה 45 דקות.

– עלות פגישה אישית – 400 ₪ ל45 דקות.

– במקרה של עבודה במפגשים אישיים, ביטול של פחות מ24 שעות כולל תשלום מלא. 

מה קורה כאשר מפסידים שיעור בקבוצה? 

– רוב השיעורים בנויים כך שבכל שיעור יש חזרה על נושאים שנלמדו ב 2-3 שיעורים הקודמים.

– עד שלוש פעמים בשנה ניתן להגיע כרבע שעה לפני הזמן להשלמה. ההשלמה עשויה להתבצע על ידי (שמרית) או על ידי סייעת שלי.