שמרית דרור -
אסטרטגיות למידה, הוראה מתקנת, וטיפול נוירופידבק – ילדים, נוער וסטודנטים
אסטרטגיות למידה, הוראה מתקנת, וטיפול נוירופידבק – ילדים, נוער וסטודנטים
גבעתיים -
תפריט
אסטרטגיות למידה, הוראה מתקנת, וטיפול נוירופידבק – ילדים, נוער וסטודנטים
אסטרטגיות למידה, הוראה מתקנת, וטיפול נוירופידבק – ילדים, נוער וסטודנטים
₪800.00
לא סתם השתמשתי במילים "כיף, מהירות, הנאה וקלות". הסיבה היא – שבקורס זה הילדים שלכם ילמדו את כל צלילי האותיות באנגלית וקריאה ראשונית באנגלית:
בקלות – כי כל הקורס מבוסס על שימוש בטכניקות למידה וטכניקות להפעלת המוח מעולם ההוראה המתקנת.בכיף והנאה – מפני שכמעט בכל שיעור יש הטמעת הידע במוח דרך משחק המצורף. בחלק מהמקרים הילד אף יכין את המשחק מה שמביא להנאה ויצירתיות מוכפלת שמשפרת את הלמידה.
ובמהירות – משום שלמידה שיש בה הנאה, ובאה בקלות (באמצעות אסטרטגיות למידה) מתרחשת במהירות.
מדוע?
משתי סיבות שונות:
ü לילד תהיה יותר מוטיבציה ללמוד, ולכן נגיע לתוצאות מהר יותר.
ü כאשר אנחנו נהנים – הידע נטמע במוח במהירות ולכן נגיע לתוצאות מהר יותר.
יש ידע רב, חוקים, כללים, טכניקות ואסטרטגיות מעולם ההוראה המתקנת -
אך הראשי והחשוב מכל הוא - אם אין הנאה, אין למידה. חד משמעית!
בתחילת הקורס תתבקשו אתם ההורים להקשיב להדרכה של כ 15 דקות עד חצי שעה. בהדרכה זו תקבלו כללי אצבע חשובים שיש לזכור ולבצע לכל אורך הלמידה.
לאחר מכן, בכל שיעור נלמד אות אחת חדשה ולפעמים אף שתי אותיות, במקרים מאוד נדירים 3 אותיות חדשות בשיעור. בתחילת כל שיעור מלבד הראשון -תצטרכו אתם ההורים להקדיש מספר דקות ספורות (לכל היותר 5 דקות). בדקות אלו תצטרכו להבין מה האות הנלמדת באותו שיעור, כיצד הולכים ללמוד אותה, מהם דפי העבודה המצורפים לשיעור זה ומהו המשחק שיש לשחק בשיעור זה.
חלק מהמשחקים הם דיגיטליים, וחלק אחר הם משחקים פיזיים שמצורפים לערכה שתקבלו עם רכישת הקורס. ישנם גם כמה משחקים המצורפים כקבצים להדפסה.
אחד האתגרים העיקריים עם תרגול הכרת צלילי האותיות הוא שצריך לזכור בעל פה ופחות נדרשת פעולת היגיון כמו שיש ברוב תהליכי הלמידה.
אין דרך לחמוק מזה, צריך לדעת בעל פה.
אך לזכור בעל פה אין זה אומר לשנן! לילדים עם לקויות למידה והפרעות קשב, ובכלל גם לשאר האוכלוסייה, פעולה של שינון בעל פה היא משעממת, שעמום מוריד את רמות הדופאמין לרמות שהמוח מסרב לקלוט זיכרון חדש. עבור תלמידים רבים, פעולת הזיכרון של צלילי האותיות באנגלית תתאפשר רק אם נספק לילד תהליך למידה יצירתי, מהנה, שונה וייחודי.
עיקר השאיפה היא שבחלק נכבד מהזמן הילד ילמד מבלי שירגיש שהוא לומד.
זהו! שלא! בעוד שבמערכת החינוך וברוב שיטות הלימוד מלמדים את האותיות (למשך כמעט שנה) ורק אז לומדים לקרוא את הקריאה הבסיסית (גם היא למשך כמעט שנה), בשיטה שלי ובראייה המקצועית שלי הנכון הוא לשלב את הלמידה.
ולכן, בכל שיעור – אנו לא רק מתקדמים בהכרת אות נוספת (קריאה, זיהוי וכתיבה) אלא גם מתקדמים במיומנות הקריאה. כמעט בכל שיעור תמצאו תרגילי קריאה הולכים ומתקדמים ברמה משיעור לשיעור.בשיעור הראשון והאחרון תמצאו גם הקלטה של דובר אנגלית שפת אם, שם תוכלו לשמוע הגייה נכונה של עשרות מילים ולבדוק את עצמכם.
ראשית, אם הגעתם מלכתחילה לעמוד זה אני בטוחה כי הנכם מבינים את החשיבות של רכישת השפה האנגלית בחיים של עולם גלובלי ומתפתח.
אך מדוע נושא הקריאה הוא חשוב כ"כ?
כאשר אנו משפרים את יכולות הקריאה, שהן חשובות בפני עצמן, אנו דואגים להבנה מיטבית של טקסטים.לאורך שנותיי פגשתי לא מעט בילדים ונערים בעלי אוצר מילים עשיר מאוד שאינם מזהים את המילה בשל קריאה שגויה ועל כן לא יודעים לזהות את התרגום שלה, תרגום שהם כן מכירים ויודעים אם מקריאים להם נכון את המילה. הילד צריך תמיד להגיע למצב בו הוא קורא את המילה בעצמו ומתוך הקריאה שלו יודע גם לתרגם. במילים אחרות, לשלוט בקריאה באנגלית זה לא רק לשלוט בקריאה וזהו.
היכולות של הקריאה באנגלית יבואו לידי ביטוי בכל פעם שהילד יקרא טקסט באנגלית.
תלמידים שלא יבססו את הידע שלהם בקריאת האנגלית לא יבינו או יזהו מילים מסוימות ולכן יטעו לחשוב שהם לא יודעים את התרגום (גם אם בפועל הם יודעים את התרגום רק לא זיהו נכון את המילה בשל קריאה שגויה).
למשל – המילה KNIFE הילד יודע שהיא נשמעת ככה בקריאה נכונה: נייפ – וכאמור משמיעים לו את המילה "נייפ" הוא יודע לומר שזה סכין. מה קורה כאשר לא משמיעים לו והוא צריך לקרוא? הוא בטעות עלול לקרוא את המילה ככה: קנייף, או קניף, או קנייפה (תלוי מה טעות הקריאה) אך אף אחת ממילים אלו לא מוכרת לו, הוא עלול לחשוב שקיימות כאלו מילים באנגלית ושהוא לא יודע תרגום שלהן (ותחל תחושה של חוסר ביטחון לגבי אוצר המילים) בעוד שכלל לא קיימות המילים קנייף, או קניף, או קנייפה ולכן אין תרגום עבורם.הוא כן מכיר את המילה "נייפ" הוא כן יודע תרגום שלה, אך לא קרא אותה נכון ולא זיהה אותה.
תומכי זיכרון
המושג תומכי זיכרון הוא מושג מתחום ההוראה המתקנת ומשמעותו היא עלינו ללמד חומר חדש כאשר אנו מחברים אותו לישן. אפשר לראות את החומר הישן במוח כמעין אדמה פורייה המוכנה לקבל אליה את החומר החדש שאנו צריכים ללמוד בעל פה. ללא אדמה זו החומר החדש הוא כמו זרע שעף באוויר ולכן ולילדים קשה מאוד לזכור בעל פה.
שיטת הרווחים
הרעיון מאחרי שיטה זו הוא שבסופו של דבר כל למידה חדשה היא קשר חדש במוח – ממש ברמה הפיזית, כמו שאנחנו מתאמנים בחדר כושר ויוצרים שרירים חדשים. לכן, כמו שבחדר כושר ישנה תכנית מובנית כיצד לעבור מתרגיל לתרגיל על מנת לא ליצור עומס על חלק מסוים בגוף גם בתהליכי למידה של זיכרון לתרגול לוח הכפל נצטרך לעשות זאת במעבר מובנה בין ישן לחדש.
רעיון המחזוריות ומעטפות
נלמד כיצד ליצור תהליכי מחזוריות בלמידה ודרכם נוודה כי הילד יודע בוודאות לטווח הרחוק. ישנן כמה חוקים עליהם אני מדברת בקורס שמבחינתי אלו החוקים שאם עברתי אותם זה סימן שהילד יודע סופית. אני יכולה לשאול ילד תרגילי כפל והוא יענה בקלות ממש אבל בפועל שבועיים מעכשיו הוא כבר ישכח. רק כאשר בוצעו פעולות בדיקה מסוימות בטווח זמן מסוים אני יכול להיות רגועה כי הילד ידע ומכיר את צלילי האותיות גם שנה מעכשיו. בנוסף נעבוד עם שיטות מדהימות להגברת מוטיבציה! ונלמד בעיקר דרך משחקים רבים לתרגול. אתם תראו שהילד יחכה ללמידה ואפילו לא יזכור שהוא כרגע לומר משהו. ישנם מקרים שלא ניתן ללכת למורה פרטי. בין אם בשל עומס כלכלי, חוסר בזמן או אי הסכמה של הילד. קורס זה מהווה פתרון עבור מקרים אלו ומאפשר להורים ללמד את הילד את לוח הכפל בקלות ובעיקר בהנאה. רק 2,100 ש"ח והקורס שלכם לכל החיים
₪250.00
₪1,693.00
אסטרטגיות למידה מדהימות בתהליך מפורט, מדורג ומובנה שלב אחר שלב לפיו תוכלו ללמד את ילכדם את לוח הכפל כך שהוא יזכור אותו בקלות ולתמיד! לרוב מדובר בתהליך של חודשיים עד חמישה חודשים – לפי הקצב בו אתם בוחרים לעבוד.
₪250.00
₪890.00
בקורס תלמדו טכניקות קלות הכוללות "טריקים" בעזרתן ניתן ללמוד את צלילי האותיות וקריאה באנגלית בקלות. הקורס מותאם במיוחד לילדים עם לקות למידה, הפרעות קשב – ובכלל למי שלא מצליח לזכור את צלילי האותיות באנגלית ולקרא באנגלית.
קורס זה מגיע עם ערכה שנשלחת בדואר – ערכת הלימוד: "מה קרה בזה הזווו?" בערכה ספר ילדים עם 4 חלקים ללמידת אוצר מילים ואותיות באנגלית יחד עם 6 סוגי קלפים שונים למשחק.
לא סתם השתמשתי במילים "כיף, מהירות, הנאה וקלות". הסיבה היא – שבקורס זה הילדים שלכם ילמדו את כל צלילי האותיות באנגלית וקריאה ראשונית באנגלית:
בקלות – כי כל הקורס מבוסס על שימוש בטכניקות למידה וטכניקות להפעלת המוח מעולם ההוראה המתקנת.
בכיף והנאה – מפני שכמעט בכל שיעור יש הטמעת הידע במוח דרך משחק המצורף. בחלק מהמקרים הילד אף יכין את המשחק מה שמביא להנאה ויצירתיות מוכפלת שמשפרת את הלמידה.
ובמהירות – משום שלמידה שיש בה הנאה, ובאה בקלות (באמצעות אסטרטגיות למידה) מתרחשת במהירות.
מדוע?
משתי סיבות שונות:
ü לילד תהיה יותר מוטיבציה ללמוד, ולכן נגיע לתוצאות מהר יותר.
ü כאשר אנחנו נהנים – הידע נטמע במוח במהירות ולכן נגיע לתוצאות מהר יותר.
יש ידע רב, חוקים, כללים, טכניקות ואסטרטגיות מעולם ההוראה המתקנת –
אך הראשי והחשוב מכל הוא –
אם אין הנאה, אין למידה. חד משמעית!
בתחילת הקורס תתבקשו אתם ההורים להקשיב להדרכה של כ 15 דקות עד חצי שעה. בהדרכה זו תקבלו כללי אצבע חשובים שיש לזכור ולבצע לכל אורך הלמידה.
לאחר מכן, בכל שיעור נלמד אות אחת חדשה ולפעמים אף שתי אותיות, במקרים מאוד נדירים 3 אותיות חדשות בשיעור.
בתחילת כל שיעור מלבד הראשון -תצטרכו אתם ההורים להקדיש מספר דקות ספורות (לכל היותר 5 דקות). בדקות אלו תצטרכו להבין מה האות הנלמדת באותו שיעור, כיצד הולכים ללמוד אותה, מהם דפי העבודה המצורפים לשיעור זה ומהו המשחק שיש לשחק בשיעור זה.
חלק מהמשחקים הם דיגיטליים, וחלק אחר הם משחקים פיזיים שמצורפים לערכה שתקבלו עם רכישת הקורס. ישנם גם כמה משחקים המצורפים כקבצים להדפסה.
אחד האתגרים העיקריים עם תרגול הכרת צלילי האותיות הוא שצריך לזכור בעל פה
ופחות נדרשת פעולת היגיון כמו שיש ברוב
תהליכי הלמידה.
אין דרך לחמוק מזה, צריך לדעת בעל פה.
אך לזכור בעל פה אין זה אומר לשנן! לילדים עם לקויות למידה
והפרעות קשב, ובכלל גם לשאר האוכלוסייה, פעולה של שינון בעל פה היא משעממת, שעמום
מוריד את רמות הדופאמין לרמות שהמוח מסרב לקלוט זיכרון חדש.
עבור תלמידים רבים, פעולת הזיכרון של צלילי האותיות באנגלית תתאפשר רק אם נספק לילד תהליך למידה יצירתי, מהנה, שונה וייחודי.
עיקר השאיפה היא שבחלק נכבד מהזמן הילד ילמד מבלי שירגיש שהוא לומד.
זהו! שלא!
בעוד שבמערכת החינוך וברוב שיטות הלימוד מלמדים את האותיות (למשך כמעט שנה) ורק אז לומדים לקרוא את הקריאה הבסיסית (גם היא למשך כמעט שנה), בשיטה שלי ובראייה המקצועית שלי הנכון הוא לשלב את הלמידה.
ולכן, בכל שיעור – אנו לא רק מתקדמים בהכרת אות נוספת (קריאה, זיהוי וכתיבה) אלא גם מתקדמים במיומנות הקריאה.
כמעט בכל שיעור תמצאו תרגילי קריאה הולכים ומתקדמים ברמה משיעור לשיעור.
בשיעור הראשון והאחרון תמצאו גם הקלטה של דובר אנגלית שפת אם, שם תוכלו לשמוע הגייה נכונה של עשרות מילים ולבדוק את עצמכם.
ראשית, אם הגעתם מלכתחילה לעמוד זה אני בטוחה כי הנכם מבינים את החשיבות של רכישת השפה האנגלית בחיים של עולם גלובלי ומתפתח.
אך מדוע נושא הקריאה הוא חשוב כ"כ?
כאשר אנו משפרים את יכולות הקריאה, שהן חשובות בפני עצמן, אנו דואגים להבנה מיטבית של טקסטים.
לאורך שנותיי פגשתי לא מעט בילדים ונערים בעלי אוצר מילים עשיר מאוד שאינם מזהים את המילה בשל קריאה שגויה ועל כן לא יודעים לזהות את התרגום שלה, תרגום שהם כן מכירים ויודעים אם מקריאים להם נכון את המילה. הילד צריך תמיד להגיע למצב בו הוא קורא את המילה בעצמו ומתוך הקריאה שלו יודע גם לתרגם. במילים אחרות, לשלוט בקריאה באנגלית זה לא רק לשלוט בקריאה וזהו.
היכולות של הקריאה באנגלית יבואו לידי ביטוי בכל פעם שהילד יקרא טקסט באנגלית.
תלמידים שלא יבססו את הידע שלהם בקריאת האנגלית לא יבינו או יזהו מילים מסוימות ולכן יטעו לחשוב שהם לא יודעים את התרגום (גם אם בפועל הם יודעים את התרגום רק לא זיהו נכון את המילה בשל קריאה שגויה).
למשל – המילה KNIFE הילד יודע שהיא נשמעת ככה בקריאה נכונה: נייפ – וכאמור משמיעים לו את המילה "נייפ" הוא יודע לומר שזה סכין.
מה קורה כאשר לא משמיעים לו והוא צריך לקרוא?
הוא בטעות עלול לקרוא את המילה ככה:
קנייף, או קניף, או קנייפה (תלוי מה טעות הקריאה) אך אף אחת ממילים אלו לא מוכרת לו, הוא עלול לחשוב שקיימות כאלו מילים באנגלית ושהוא לא יודע תרגום שלהן (ותחל תחושה של חוסר ביטחון לגבי אוצר המילים) בעוד שכלל לא קיימות המילים קנייף, או קניף, או קנייפה ולכן אין תרגום עבורם.
הוא כן מכיר את המילה "נייפ" הוא כן יודע תרגום שלה, אך לא קרא אותה נכון ולא זיהה אותה.
תומכי זיכרון
המושג תומכי זיכרון הוא מושג מתחום ההוראה המתקנת ומשמעותו היא עלינו ללמד חומר חדש כאשר אנו מחברים אותו לישן.
אפשר לראות את החומר הישן במוח כמעין אדמה פורייה המוכנה לקבל אליה את החומר החדש שאנו צריכים ללמוד בעל פה. ללא אדמה זו החומר החדש הוא כמו זרע שעף באוויר ולכן ולילדים קשה מאוד לזכור בעל פה.
שיטת הרווחים
הרעיון מאחרי שיטה זו הוא שבסופו של דבר כל למידה חדשה היא קשר חדש במוח – ממש ברמה הפיזית, כמו שאנחנו מתאמנים בחדר כושר ויוצרים שרירים חדשים.
לכן, כמו שבחדר כושר ישנה תכנית מובנית כיצד לעבור מתרגיל לתרגיל על מנת לא ליצור עומס על חלק מסוים בגוף גם בתהליכי למידה של זיכרון לתרגול לוח הכפל נצטרך לעשות זאת במעבר מובנה בין ישן לחדש.
רעיון המחזוריות ומעטפות
נלמד כיצד ליצור תהליכי מחזוריות בלמידה ודרכם נוודה כי הילד יודע בוודאות לטווח הרחוק.
ישנן כמה חוקים עליהם אני מדברת בקורס שמבחינתי אלו החוקים שאם עברתי אותם זה סימן שהילד יודע סופית.
אני יכולה לשאול ילד תרגילי כפל והוא יענה בקלות ממש אבל בפועל שבועיים מעכשיו הוא כבר ישכח.
רק כאשר בוצעו פעולות בדיקה מסוימות בטווח זמן מסוים אני יכול להיות רגועה כי הילד ידע ומכיר את צלילי האותיות גם שנה מעכשיו.
בנוסף נעבוד עם שיטות מדהימות להגברת מוטיבציה! ונלמד בעיקר דרך משחקים רבים לתרגול.
אתם תראו שהילד יחכה ללמידה ואפילו לא יזכור שהוא כרגע לומר משהו.
ישנם מקרים שלא ניתן ללכת למורה פרטי. בין אם בשל עומס כלכלי, חוסר בזמן או אי הסכמה של הילד. קורס זה מהווה פתרון עבור מקרים אלו ומאפשר להורים ללמד את הילד את לוח הכפל בקלות ובעיקר בהנאה. רק 2,100 ש"ח והקורס שלכם לכל החיים
אני שמרית דרור, מובילה תלמידים למצוינות כבר מעל 20 שנים.
מורה להוראה מתקנת ואסטרטגיות למידה כבר שנים רבות ומאמנת נוירופידבק, עם התמחות בעבודה עם ילדים ונוער עם הפרעות קשב וריכוז ולקויות למידה.
מאמינה שכל ילד יכול להצליח אם רק מבינים מה המוח שלו צריך לקבל לצורך תהליכי למידה נכונים ויעילים ובעיקר למען תהליכי למידה שיוצרים זיכרון והבנה לתמיד, כאלו שלא נעלמים עם הזמן.
מאמינה בכך שלמידה יכולה להיות חווייתית, כיפית, מהנה ומאתגרת במידה הנכונה והיא זו שמביאה להצלחה הגדולה ובעיקר להקלה העצומה מהעול המעיק של תחושת כישלון לא מוצדקת שמתרחשת רק משום שלא למדנו איך ללמוד.
לא, מרגע רכישת הקורס כל הידע ניתן לצפייה אוטומטית וחלקו אף להורדה למחשב ולכן אין החזר כספי.
קריאה בסיסית באנגלית כוללת קריאה של מילים המבוססות על אותיות הבסיס בלבד כגון המילים: forest, pink, go, son. המשמעות היא כי אין כאן אותיות שנקראות באופן יוצא דופן ומהכלל הרגיל שלהן. למשל, האות E מבצעת תנועה של צרה/סגול כמו במילה EGG אך במילה HERE היא מבצעת תנועה של חיריק. התנועה של החיריק היא היוצאת דופן והאות E מבצעת תנועה זו רק במקרים יוצאי דופן מוגדרים, שנלמדים בקורסי קריאה הבאים, שהם קורסים נפרדים בתהליך הקריאה. ישנם מספר רב מאוד של צירופי תנועה יוצאי דופן והקורסים האחרים באתר לקריאה באגלית מלמדים זאת בשלבים. בקורס זה כאור הילד ילמד לקרא מילים שבנויים על כללי הקריאה ללא יוצאי הדופן. בתחילת הקורס אנו עובדים על הכרת צלילי האותיות הרגילות, מבלי חוקי יוצאי דופן שלהם.
בדרך כלל התהליך דורש שלושה עד ארבעה חודשים. כמובן שזה אינדיווידואלי לכל ילד ולא ניתן לומר במדויק.
כ – 5 דקות הכנה לפני כל שיעור. לצפות בהדרכה כיצד לעבוד עם הילד, להוריד תכנים ולהכין משחק לאותו שיעור. בנוסף עוד כ 15-20 דקות למידה ביום למשל 5-6 ימים בשבוע. לא מעט קורה כי הילד ככ נהנה שמבקש להמשיך ללמוד (לשחק למעשה, הלמידה היא נלווית) כך שמציעה כי תתכוננו לאפשרות זאת מבחינת הערכות של זמן.
ישנם כמה חומרי משחקים שאני מציעה לקנות כדי לייעל את הלמידה, אך הם לא חובה ו 90 אחוז מאביזרי המשחק והמשחקים עצמם מצורפים בערכת הלימוד המצורפת וכן כקבצים להדפסה.
